Plan de clase

Planeación de Clase: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas

Asignatura: Artes

Grado: Secundaria, 2º
Duración: 3 sesiones (50 minutos cada una)
Estrategia metodológica: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico

Propósito de Aprendizaje (PDA)

El alumno reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Problema a abordar

El conocimiento y la práctica de ritmos musicales en la comunidad escolar.

Sesión 1: Explorando la Identidad a través de la Música

Inicio (10 min.)

1. Preguntas detonadoras:
   
   
   • ¿Qué significa para ustedes la identidad?
   
   
   • ¿Cómo creen que la música refleja la identidad de una comunidad o país?
   
   
   • ¿Qué ritmos musicales conocen que sean representativos de su comunidad o país?
   
   
   
   


2. Dinámica breve: "El sonido de mi identidad". Se pedirá a los estudiantes que piensen en una canción o ritmo que represente su identidad y la compartan en plenaria explicando su significado personal.

Desarrollo (30 min.)

1. Discusión grupal: Se reflexiona sobre la relación entre la música y el sentido de pertenencia, abordando elementos como el origen cultural de distintos ritmos musicales.


2. Trabajo en equipos:
   
   
   • Se dividen en grupos y se les asigna investigar sobre ritmos musicales representativos de diversas regiones (cumbia, mariachi, huapango, son jarocho, reggaetón, etc.).
   
   
   • Cada equipo elabora un cartel digital o físico con información clave sobre el género asi