Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 2° de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos
Enfoque Pedagógico: Aprendizaje por indagación
Atención a la Inclusión y Pensamiento Crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El alumno resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración del Problema y Descubrimiento de Patrones (Indagación)

Inicio (10 min)

1. Planteamiento del Problema: Se presenta una situación cotidiana:
   Ejemplo: "En la escuela se van a organizar mesas con 3 sillas cada una. Si organizamos 4 mesas, ¿cuántas sillas habrá en total?"


2. Discusión: Se invita a los alumnos a compartir cómo resolverían el problema sin usar la multiplicación.

Desarrollo (25 min)

1. Trabajo con Material Concreto:

   
   
   
   
   • Los alumnos utilizan fichas o botones para representar las sillas en cada mesa.
   
   
   • Se guían con preguntas: ¿Cuántas veces repetimos la cantidad de sillas? ¿Cómo podríamos resolverlo sin contar todo uno por uno?
   
   
   
   



2. Descubrimiento del Patrón: Se guía a los alumnos a notar que están sumando repetidamente la misma cantidad (suma iterada).

   
   

Cierre (10 min)

1. Reflexión: ¿Cómo nos ayuda la repetición de cantidades a resolver el proble