Explorando Nuestra Identidad a través de los Sonidos y Movimientos**

Víctor manuel Zarate
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Explorando Nuestra Identidad a través del Cuerpo, Sonido y Movimiento


Datos Generales



  • Asignatura: Artes

  • Grado: 5º de Primaria

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos

  • Metodología: Proyecto Comunitario

  • Enfoque: Inclusión y Artes y Experiencias Estéticas

  • Interdisciplinariedad: Atención al rezago en lectura, escritura y operaciones básicas



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz en secuencias colectivas que narran una historia.



Sesión 1: Explorando Nuestra Identidad a través de los Sonidos y Movimientos


Inicio (10 min)



  1. Dinámica de activación: "Eco de sonidos y movimientos". El docente hace un sonido con una parte del cuerpo o un objeto y los estudiantes lo imitan junto con un movimiento.

  2. Diálogo inicial: Preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo podemos expresar quiénes somos sin palabras?

    • ¿Qué sonidos y movimientos usamos en nuestra vida cotidiana para comunicarnos?



  3. Explicación breve: Se introduce el concepto de identidad personal y colectiva y cómo el arte nos permite representarla a través del movimiento y el sonido.


Desarrollo (25 min)



  1. Exploración de sonidos y movimientos:

    • Se divide el grupo en equipos pequeños.

    • Cada equipo selecciona un conjunto de sonidos que puedan hacer con su cuerpo o con objetos del aula.

    • Se asocian diferentes movimientos a estos sonidos.



  2. Juego de creación espontánea:

    • Los equipos combinan sonidos y movimientos para crear mini secuencias de 3 pasos