Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Ramses Galvez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de los movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX, enfocándose en la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de estos movimientos sociales.

  • Presentación del problema: Plantear el problema central de la clase, que es conocer la situación que prevalecía en la Nueva España durante el movimiento insurgente de Independencia.

  • Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles roles para trabajar en el problema.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en fuentes bibliográficas: Proporcionar a los alumnos una selección de libros y materiales para que investiguen las causas del movimiento de independencia en México.

  • Investigación en fuentes hemerográficas: Mostrar a los alumnos periódicos y revistas de la época que hablen sobre la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.

  • Actividad en equipo: Los alumnos deben analizar la información recopilada y discutir en grupo las conclusiones a las que llegaron.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Investigación en fuentes digitales: Proporcionar a los alumnos recursos digitales c