Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas

Grado: 3° de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Desarrollo Personal y Social
Problema a Resolver: Que los alumnos analicen y resuelvan situaciones de reparto para llegar al algoritmo de la división.

Objetivo (PDA):

El estudiante resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como a ÷ b = c.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración y Planteamiento del Problema

Propósito:

Los alumnos identificarán la relación entre la multiplicación y la división mediante una situación problemática basada en su contexto.

Inicio: (10 minutos)

1. Se inicia con una pregunta detonadora:
   “Si tienes 12 dulces y los quieres repartir entre 4 amigos, ¿cómo lo harías?”


2. Se solicita que los alumnos expliquen diferentes maneras de repartir los dulces (uno por uno, en grupos, de manera equitativa, etc.).


3. Se escribe en el pizarrón: 12 ÷ 4 = ? y se pregunta si conocen una operación que se relacione con la división.

Desarrollo: (25 minutos)

1. Se brinda material concreto (fichas, bloques o dibujos) para que los alumnos representen el problema en su cuaderno y en equipo.


2. Se les da una serie de tarjetas con multiplicaciones resueltas (ejemplo: 3 × 4 = 12). Se les pide que encuentren