Capacidades y habilidades motrices
Rosa Elena Sebastián
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en situaciones de juego e iniciación deportiva, para favorecer su disponibilidad corporal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase – Educación Física
Grado: 6º Primaria
Tema: Capacidades y habilidades motrices
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, aprendizaje-servicio (APS), interdisciplinariedad
Problema a atender: Organización de una Feria de Juegos
Objetivo (PDA):
El alumno aplica sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en situaciones de juego e iniciación deportiva, para favorecer su disponibilidad corporal.
Primera sesión (45 minutos)
Propósito:
Los estudiantes reflexionarán sobre las capacidades y habilidades motrices necesarias para la organización de una feria de juegos, diseñando actividades inclusivas que promuevan la participación de todos.
Secuencia didáctica
Inicio (10 minutos)
- Preguntas detonadoras:
- ¿Qué habilidades motrices utilizamos al jugar?
- ¿Cómo podemos organizar una feria de juegos para que todos puedan participar?
- ¿Qué juegos podríamos incluir en nuestra feria?
- Dinámica de activación: Juego "El Espejo": En parejas, un alumno ejecuta movimientos y el otro lo imita. Se reflexiona sobre el control corporal y la coordinación.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración de habilidades:
- Se organizan estaciones con desafíos motrices (saltos, equilibrios, desplazamientos en distintas direcciones).
- Cada estudiante valora qué capacidades necesita para superar cada estación.
- Reflexión sobre inclusión:
- Se analizan los juegos propuestos considerando cómo podrían incluirse compañeros con diferentes habilidades (por ejemplo, agregar materiales adaptativos, modi