¿Por qué son importantes las plantas?**

Eloisa Martinez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza


Grado: 1º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico


Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente


Problema: "Amigos de las plantas"


Objetivo (PDA):


Los alumnos analizarán las formas en que interactúan con la naturaleza y explorarán relaciones de cuidado y afectividad con los seres vivos y los elementos naturales. Reflexionarán sobre los sentimientos que les provoca y comprenderán la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y la naturaleza.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: ¿Por qué son importantes las plantas?


Inicio (15 min)



  1. Se inicia la clase preguntando a los alumnos: ¿Qué es una planta? ¿Dónde encontramos plantas? ¿Para qué sirven?

  2. Se les muestra una imagen con un paisaje lleno de plantas y animales. Se les plantea la pregunta: ¿Qué pasaría si desaparecieran las plantas?

  3. Se introduce el problema "Amigos de las plantas": En un parque cercano, muchas plantas se están marchitando porque las personas no las cuidan. ¿Cómo podemos ayudarlas?


Desarrollo (20 min)



  1. Se organiza a los alumnos en pequeños grupos y cada equipo responde a la pregunta: ¿Cómo podemos cuidar mejor a las plantas?

  2. Se presentan ejemplos reales sobre cómo las personas dañan o protegen a las plantas en distintos espacios (parques, jardines, escuelas).

  3. Cada grupo hace un dibujo de una acción que