Identificación de Situaciones de Riesgo Social**
Gabriel Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Situaciones de Riesgo Social en las Familias, Escuela y Comunidad
Grado: 1° de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Aprendizaje Servicio, Interculturalidad Crítica e Igualdad de Género
Objetivo (PDA)
El alumno reconoce situaciones de riesgo social en las familias, la escuela y la comunidad, y comprende la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
Problema a Atender
Los alumnos no identifican las situaciones de riesgo social.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Se vinculará el aprendizaje con acciones de servicio en la comunidad escolar, promoviendo la sensibilización, la reflexión y la toma de decisiones para mejorar su contexto inmediato.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1: Identificación de Situaciones de Riesgo Social
Propósito: Los estudiantes reconocerán qué es una situación de riesgo social y cómo afecta a su entorno familiar, escolar y comunitario.
Actividades:
- Activación de conocimientos previos: A través de preguntas abiertas como:
- ¿Qué cosas nos hacen sentir seguros en casa, en la escuela y en la comunidad?
- ¿Algunas veces te has sentido incómodo o con miedo en algún lugar?
- Cuento ilustrado: Se narra un cuento sobre un niño o niña que enfrenta distintos tipos de riesgos en su comunidad (violencia, discriminación, inseguridad, etc.).
- Conversatorio: Reflexión grupal sobre el cuento:
- ¿Qué situaciones de riesgo identificamos?
- ¿Cómo se podrían prevenir?
- Dibujo libre: Cada niño ilustra una situación donde se sienta seguro y