Exploración y Contextualización**

Jaqueline Hernández
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y valora símbolos nacionales que nos identifican como parte de México (el himno, el escudo y la bandera nacionales)
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Manifestaciones Culturales y Símbolos Nacionales


Datos Generales



  • Nivel: Primaria

  • Grado: 2º

  • Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Ciencias Naturales)

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura


Objetivo (PDA):


El alumno reconoce y valora los símbolos nacionales que nos identifican como parte de México (el himno, el escudo y la bandera nacionales).


Problema a Resolver:


¿Cómo podemos cuidar el agua y, al mismo tiempo, valorar los símbolos nacionales que nos identifican como mexicanos?



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y Contextualización


Propósito: Identificar los símbolos nacionales y su importancia para la identidad de México.


Inicio (10 min.)



  1. Se plantea la pregunta detonadora: "¿Qué nos hace mexicanos?"

  2. Se realiza una lluvia de ideas en el pizarrón, organizando respuestas en un mapa conceptual.

  3. Se presentan imágenes de símbolos nacionales (bandera, escudo e himno) y se pregunta:

    • ¿Qué representan estos símbolos?

    • ¿Dónde los han visto?

    • ¿Por qué son importantes?




Desarrollo (25 min.)



  1. Se lee en voz alta un breve texto sobre la historia de los símbolos patrios.

  2. Se forman equipos y a cada equipo se le asigna un símbolo para investigarlo en grupo con apoyo del docente.

  3. Cada equipo responde preguntas clave en su cuaderno:

    • ¿Qué significa este símbolo?

    • ¿Qué valo