Explorando nuestro entorno**

Dayana Pardinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Caracterización y Localización del Territorio donde Vive el Alumno


Nivel: Primaria – 3º grado


Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Estrategia metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques transversales:



  • Artes y experiencias estéticas

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos identifican las características de su comunidad y entidad, como el suelo, clima, fauna, vegetación, cuerpos de agua y relieve; y las representan en dibujos, croquis y mapas.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Explorando nuestro entorno


Propósito:


Los estudiantes investigarán y describirán las características de su comunidad y entidad utilizando la observación y el análisis de textos y representaciones visuales.


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación: Se presenta una fotografía o video sobre diferentes paisajes de la entidad (montañas, ríos, selvas, desiertos, entre otros).

  2. Planteamiento del problema: Se les plantea la siguiente interrogante:
    “Si un viajero llega a nuestra comunidad, ¿cómo podríamos describirle nuestro entorno para que lo entienda sin haberlo visto?”

  3. Se hace una lluvia de ideas sobre los elementos que conforman su entorno:

    • ¿Qué tipo de suelo hay?

    • ¿Cómo es el clima?

    • ¿Qué animales y plantas conocemos de nuestra zona?

    • ¿Hay ríos, lagos o cerros cerca?




Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura de un texto breve sobre las características naturales de su entidad, resaltando la importancia de