Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.

Darey Mendiola Israel
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente situaciones de desigualdad de género, en los ámbitos educativo, laboral, cultural o de participación política, comparando cómo ocurrían en el pasado y el presente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 4º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género



Tema:


Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno analiza críticamente situaciones de desigualdad de género en los ámbitos educativo, laboral, cultural o de participación política, comparando cómo ocurrían en el pasado y el presente.


Problema a Resolver:


Dentro de la escuela existen demasiados estereotipos entre niños y niñas, ya sea a la hora de jugar u otras actividades.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Exploración de conocimientos previos: Se inicia con una pregunta detonadora:

    • ¿Han observado que hay juegos o actividades que solo realizan niños y otras que solo hacen las niñas? ¿Por qué creen que es así?



  2. Observación de imágenes: Se presentan dos imágenes: una del pasado en la que se muestran roles de género muy marcados (ejemplo: niñas jugando con muñecas y niños con carritos) y otra actual con mayor igualdad en juegos y actividades.

  3. Reflexión inicial: Los alumnos comentan en plenaria las diferencias que observan en ambas imágenes.



Desarrollo (25 minutos)



  1. Planteamiento del problema: Se expone la situación de los estereotipos en la escuela y se pregunta:

    • ¿Cómo afec