Plan de clase

Planeación de Clase

Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Nivel: Primaria (5º grado)

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Averigua por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Contexto y Problema a Atender

En el aula no se reconoce la diversidad lingüística. Se busca que los estudiantes descubran y valoren la riqueza de las lenguas originarias en México, promoviendo el respeto y la inclusión.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración y sensibilización

Inicio (10 min)

1. Se inicia la clase con la pregunta detonadora:
   "¿Sabías que muchas palabras que usamos en español vienen de lenguas indígenas?"


2. Se proyectan imágenes de palabras como "chocolate", "jitomate" y "coyote", preguntando a los alumnos si saben su origen.


3. Se pide a los alumnos que compartan si han escuchado palabras en lenguas originarias dentro de su familia o comunidad.

Desarrollo (25 min)

1. Breve exposición con ejemplos de palabras en español que provienen de lenguas indígenas (náhuatl, maya, zapoteco, etc.).


2. Se presenta un video corto sobre la diversidad lingüística en México.


3. En parejas, los alumnos elaboran una lista de palabras que creen que podrían tener origen indígena.

Cierre (10 min)

1. Reflexión grupal con las preguntas:
   
   
   • ¿Por qué creen que es importante conocer el origen de las palabras?