Descubriendo nuestras emociones**

Adriana Herrera
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Expresión de Emociones y Experiencias a través de la Producción Gráfica


Nivel: Preescolar 1º


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Inclusión


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos no identifican todas las emociones y no saben autorregularlas.


Objetivo (PDA): El alumno describe, en su producción gráfica, cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.



Sesión 1: Descubriendo nuestras emociones


Propósito: Identificar distintas emociones y comprender su expresión a través de experiencias personales.


Inicio (15 min.)



  • Actividad de sensibilización: La maestra presenta tarjetas con imágenes de niños expresando diferentes emociones (alegría, enojo, tristeza, sorpresa, miedo).

  • Diálogo guiado: Se motiva a los niños a identificar y nombrar cada emoción, preguntando:

    • ¿Qué emoción crees que está sintiendo el niño en la imagen?

    • ¿Cuándo te has sentido así?




Desarrollo (20 min.)



  • Cuento interactivo: Se narra un cuento breve con personajes que experimentan distintas emociones.

  • Reflexión: Se les pregunta cómo creen que se sienten los personajes y por qué.

  • Actividad artística: Los niños eligen una emoción y la representan gráficamente con crayolas en una hoja.


Cierre (10 min.)



  • Socialización: Los alumnos explican su dibujo a sus compañeros, identificando la emoción que representaron.

  • Cierre reflexivo: Se pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a alguien que se siente triste o eno