Origen histórico de algunos símbolos

Atilano Gaby
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Nivel: Primaria 4º


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.


Objetivo (PDA): Analizar de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre símbolos que identifiquen a las comunidades y pueblos.

  • Introducción al concepto de nacionalismo y su importancia en la identidad y pertenencia.

  • Asignación de equipos de trabajo y presentación del problema: desconocimiento de los símbolos que identifican a México como país.


Sesión 2:



  • Investigación en equipos sobre el origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país (banderas, escudos, himnos, entre otros).

  • Análisis en grupos de posibles efectos negativos de los nacionalismos en sociedades multiculturales como México.

  • Recopilación de la información investigada y el análisis crítico realizado.


Sesión 3:



  • Presentación de los resultados de la investigación y el análisis crítico en equipos.

  • Debate en clase sobre los posibles efectos negativos de los nacionalismos en sociedades multiculturales.

  • Reflexión individual sobre el tema mediante preguntas guía.


Sesión 4:



  • Realización de una actividad artística relacionada con los símbolos nacionalistas (diseño de una bandera, creación de un escudo, composición de un himno, entre otros)