Exploración de la identidad lingüística**
Fernando Acosta
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Duración: 3 sesiones (50 minutos cada una)
Propósito de Aprendizaje (PDA):
El estudiante describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Sesión 1: Exploración de la identidad lingüística
Inicio (15 min.)
- Actividad de sensibilización: Se proyecta un video corto sobre la diversidad lingüística en México y el mundo. Se pregunta a los alumnos:
- ¿Qué lenguas conocen y usan en su vida cotidiana?
- ¿En qué situaciones usan diferentes formas de hablar?
- Se registra en el pizarrón un mapa de palabras que reflejen la diversidad lingüística del grupo.
Desarrollo (25 min.)
- Reflexión grupal: A través de una lluvia de ideas los estudiantes identifican cómo el lenguaje que usan está relacionado con su identidad, familia, comunidad y cultura.
- Lectura guiada: Se lee un artículo breve sobre la relación entre lengua e identidad, priorizando textos que muestren diversidad lingüística e inclusión.
- Discusión en equipos: Se forman equipos y cada grupo reflexiona sobre cómo su forma de hablar los une a diferentes comunidades (familia, amigos, redes sociales, escuela).
Cierre (10 min.)
- Conclusión colectiva: Cada equipo comparte sus hallazgos y se sistematiza la información en un esquema en el pizarrón.
- Tarea: Los