Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas**

Israel Coxtinica
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase - Historia 3º Secundaria


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA):


Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y su duración.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema central a resolver:


El desconocimiento de los movimientos independentistas de Latinoamérica.


Enfoques:


✔ Pensamiento crítico
✔ Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
✔ Interdisciplinariedad (Historia y habilidades de investigación y escritura)



Sesión 1: Exploración y Formulación del Problema


Inicio (15 min):



  1. Activación de conocimientos previos: Pregunta detonante: ¿Qué saben sobre los movimientos de independencia en América Latina?

  2. Lluvia de ideas: Los alumnos escriben en el pizarrón las fechas, personajes o eventos que recuerden.

  3. Planteamiento del problema: Se presenta el problema de la falta de conocimiento sobre estos movimientos y se les desafía a construir una cronología completa.


Desarrollo (30 min):



  1. Investigación guiada:



    • Se conforman equipos.

    • Se les proporciona material de consulta (fragmentos de textos históricos, artículos, mapas y líneas del tiempo incompletas).

    • Cada equipo elige un país o suceso específico.

    • Se les guía en cómo identificar fechas clave, personajes y acontecimientos relevantes.



  2. **Organización de la infor