Introducción al Tema y Planteamiento del Problema**
Alejandro Patlan
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Geografía – Los Riesgos de Desastre, su Relación con los Procesos Naturales y la Vulnerabilidad de la Población
Datos Generales
- Asignatura: Geografía
- Grado: 1º de Secundaria
- Duración: 4 sesiones de 50 minutos
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
- Objetivo (PDA): El alumno identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Problema Identificado en los Alumnos
Los alumnos no logran identificar las diferencias entre riesgo, peligro y vulnerabilidad.
Sesión 1: Introducción al Tema y Planteamiento del Problema
Inicio (10 min)
- Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué entienden por desastre natural y qué eventos creen que pueden causar uno.
- Presentación de imágenes y videos de desastres naturales y antrópicos (terremotos, huracanes, incendios forestales, contaminación industrial, etc.).
- Pregunta detonadora: ¿Todos los desastres son causados por la naturaleza o algunos son resultado de nuestras acciones?
Desarrollo (30 min)
- Explicación guiada: Definición de conceptos clave: riesgo, peligro y vulnerabilidad.
- Caso en equipo: Se presentan tres casos diferentes de desastres (uno natural, uno socio-natural y uno antrópico).
- Discusión en parejas: Los alumnos analizan cada caso y responden:
- ¿Qué elementos componen el desastre?
- ¿Cuáles fueron los riesgos, peligros y vulnerabilidades involucradas?
- Registro de ideas en un organizador gráfico (mapa conceptual).