Identificando Conflictos y Diferencias**

JAQUELIN CRUZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: La Construcción Colectiva de la Paz


Grado: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos comprenden que la paz es una construcción colectiva que requiere analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de los conflictos entre personas y grupos de pertenencia. Además, realizan propuestas para enfrentarlos sin violencia mediante la comunicación dialógica y la empatía, contribuyendo a la convivencia escolar.


Problema Central


"Se necesita mejorar la convivencia escolar."



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificando Conflictos y Diferencias


Propósito


Los alumnos identifican situaciones de conflicto en su entorno escolar y comprenden las diferencias que pueden generarlos.


Actividades



  1. Exploración del problema (10 min)



    • Se presenta la situación: "En la escuela se han identificado problemas de convivencia. ¿Qué situaciones causan esto?"

    • Lluvia de ideas sobre conflictos que los estudiantes han observado o vivido.



  2. Narración y análisis de un caso (15 min)



    • Se lee un cuento breve sobre un conflicto escolar (ejemplo: dos grupos que no quieren compartir un espacio).

    • Se analizan las emociones y acciones de los personajes.



  3. Mapa de conflictos (15 min)



    • Cada equipo elabora un mapa conceptual sobre los conflictos que identificaron en la escuela.

    • Reflexionan sobre las diferencias y desacuerdos que pueden generar conflicto.