Introducción a la probabilidad y relación con el azar**
Quetzal Muñoz
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos en los que interviene el azar, determina el espacio muestral y experimenta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Azar y Probabilidad
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Reflexión sobre el uso de redes sociales
Objetivo (PDA)
El alumno identifica eventos en los que interviene el azar, determina el espacio muestral y experimenta para comprender la probabilidad.
Sesión 1: Introducción a la probabilidad y relación con el azar
Inicio (15 min)
Exploración del conocimiento previo
- Se proyectan imágenes que representan diferentes situaciones de azar como tirar un dado, lanzar una moneda y elegir una carta. Los alumnos comentan en parejas qué creen que tienen en común estas situaciones.
Planteamiento del problema sobre redes sociales
- Se pregunta: ¿El uso de redes sociales puede estar relacionado con el azar?
- Los estudiantes reflexionan sobre cómo el contenido que ven en redes sociales muchas veces es resultado de algoritmos y no de elecciones conscientes.
Desarrollo (25 min)
Actividad de Exploración
- Se dividen en pequeños equipos y se da a cada grupo una moneda y un dado.
- Registran los resultados de 20 lanzamientos de cada objeto.
Análisis y discusión
- Identifican patrones y posibles tendencias en los resultados.
- Se introduce el concepto de espacio muestral y evento aleatorio.
- Comparación con cómo funcionan los algoritmos en redes sociales para mostrar contenido basado en factores variables.