Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Asignatura: Formación Cívica y Ética

Grado y grupo: Segundo de secundaria

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Estrategia didáctica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoque: Pensamiento crítico

Objetivo (PDA):

El alumno elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Problema interdisciplinar:

¿Por qué es importante la igualdad sustantiva dentro de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género?

Secuencia didáctica

Sesión 1: Introducción al problema y análisis inicial

Inicio (10 min.)

• Se presentará una imagen con situaciones de desigualdad en diferentes contextos (escuelas, trabajo, comunidades indígenas, género).


• Se pedirá a los alumnos que, en parejas, describan qué observan en la imagen y cómo creen que se relaciona con la igualdad sustantiva.


• Se planteará la pregunta detonadora: “¿Todos tenemos las mismas oportunidades en la sociedad? ¿Por qué o por qué no?”

Desarrollo (30 min.)

• Se explicará el concepto de igualdad sustantiva y cómo se relaciona con la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Se organizarán equipos y se les dará un caso de discriminación real o ficticio (puede ser en el ámbito laboral, educativo o social).


• Cada equipo analizará su caso e identificar