Plan de clase

Planeación de Clase - Comprensión y Producción de Textos para Gestionar Servicios Públicos

Grado: 6º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Atención a alumnado con autismo sin problemas de aprendizaje
PDA (Propósito de Aprendizaje): El alumno escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.

Sesión 1: Identificación de necesidades y estructura de la carta formal

Propósito: Identificar los servicios públicos y su importancia. Analizar la estructura de la carta formal.

Inicio (10 minutos)

• Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué servicios públicos conocen (agua, recolección de basura, alumbrado, transporte, etc.).


• Dinámica de inclusión: Invitar a un alumno a exponer sus ideas con apoyo visual (dibujos o imágenes) para favorecer la comprensión del alumno con autismo.

Desarrollo (25 minutos)

• Análisis de una carta formal: Presentar un ejemplo de carta formal solicitando un servicio público.


• Trabajo en equipo: Identificar las partes de la carta formal (fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y firma).


• Uso de organizadores gráficos: Cada equipo elabora un esquema con las partes de la carta para apoyar la comprensión del alumno con autismo.

Cierre (10 minutos)

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante escribir cartas formales para solicitar servicios públicos?


• Anticipación para la siguiente sesión: Se les pi