Exploración del Problema y Contextualización **

ANGELA ALEJANDRE
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone para su aplicación en la escuela formas de organización participativa, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Organización Comunitaria y Bienestar Escolar


Grado: 3º de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente
Enfoques:



  • Interculturalidad crítica

  • Artes y experiencias estéticas
    Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
    Problema a atender: Dificultad del grupo en actividades de escritura autónoma y tiempos prolongados para completarlas.
    Objetivo de Aprendizaje (PDA): Propone para su aplicación en la escuela formas de organización participativa que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración del Problema y Contextualización (45 min)


Propósito: Reflexionar sobre la organización comunitaria y su impacto en la convivencia y bienestar común.



  1. Inicio:



    • Se inicia con una reflexión en círculo sobre la importancia de ayudarnos mutuamente en la escuela.

    • Se presentan imágenes de diferentes formas de organización comunitaria en diversas culturas.

    • Se pregunta: ¿Cómo creen que se organizaban las personas antes para ayudarse? ¿Cómo lo hacemos ahora en la escuela?



  2. Desarrollo:



    • Se narra un cuento ilustrado sobre una comunidad que trabaja en conjunto para mejorar su plaza.

    • En equipos, los niños identifican acciones de colaboración y reciprocidad.

    • Se escribe colectivamente una lista de ejemplos en el pizarrón con apoyo del docente para modelar la escritura autónoma.



  3. Cierre:



    • Se realiza una dramatización representando diferentes formas de organización comunitaria.