Exploración de portadores de texto en el contexto familiar**

nayibe koyoc
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de portadores de texto en el contexto familiar


Datos generales



  • Nivel: Primaria

  • Grado: 1°

  • Duración: 3 sesiones (45 minutos cada una)

  • Estrategia metodológica: Proyecto Comunitario

  • Enfoques: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los estudiantes explorarán diversos portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) en su entorno familiar, identificando su uso, propósito y la lengua en la que están escritos.


Problema a atender


Los niños no escriben las palabras correctamente porque no conocen la convencionalidad de las mismas.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Explorando los textos en mi entorno


Inicio (10 min)



  1. Dinámica de activación: Se inicia con una charla en la que se pregunta a los alumnos:

    • ¿Qué tipos de textos han visto en su casa?

    • ¿Quién los usa y para qué los utilizan?



  2. Se modela con ejemplos reales llevados por el docente (ejemplo: un libro, una revista y un recibo de luz).

  3. Se explica que los textos tienen convenciones de escritura y diferentes funciones en la vida cotidiana.


Desarrollo (25 min)
4. Actividad de exploración: Cada estudiante menciona un texto que haya visto en su hogar.
5. Se organiza un cuadro en el pizarrón con tres categorías: Tipo de texto, Quién lo usa, Propósito.
6. Trabajo en equipo: Se agrupan en pequeños equipos para comentar qué textos tienen en su casa y cómo los observan en uso.
7. Se invita a los alumnos a realizar un pequeño dibujo de un texto q