Exploración e Indagación Inicial**

Itzel Mateo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Objetos del Entorno – Características, Propiedades, Estados Físicos y Usos en la Vida Cotidiana


Datos Generales



  • Asignatura: Ciencias Naturales

  • Grado: 2º de Primaria

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje por Indagación

  • Enfoques: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno experimenta y compara la temperatura de diversos objetos usando sus sentidos y el termómetro, para proponer una escala que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes. Además, reconoce que el termómetro permite realizar mediciones precisas de temperatura.


Problema a Resolver


Los estudiantes no identifican los materiales con los que están hechos algunos objetos que hay en casa y que les protegen de las quemaduras.



Sesión 1: Exploración e Indagación Inicial


Propósito


Los alumnos identificarán y describirán distintos objetos del entorno en función de su temperatura percibida con el tacto.


Materiales



  • Objetos de distintos materiales (metal, plástico, tela, vidrio, madera).

  • Termómetros.

  • Imágenes de objetos calientes y fríos.

  • Cartulinas y colores.


Actividades


1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)


La maestra presenta imágenes de objetos del entorno (cuchara de metal, un vaso de vidrio, una esponja, una bufanda) y pregunta:



  • ¿Cómo creen que se sienten al tocarlos?

  • ¿Cuáles creen que están fríos y cuáles calientes?


Después, los alumnos forman parejas y tocan diferentes objetos para describir su temperatur