Exploración e Indagación Inicial**
Diego Villafuerte
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las propiedades de los sólidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Construcción y Propiedades de las Figuras Planas y Cuerpos Sólidos
Datos Generales
Asignatura: Matemáticas
Grado: 3° de Secundaria
Tiempo estimado: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Estrategia metodológica: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): El alumno reconoce las propiedades de los sólidos.
Problema a resolver
¿Qué es un sólido y cuáles son sus propiedades?
Sesión 1: Exploración e Indagación Inicial
Inicio (10 minutos)
- Pregunta generadora: Se plantea a los estudiantes la siguiente pregunta:
Si sostienes un cubo de madera y una hoja de papel, ¿qué diferencias encuentras entre ellos? - Se invita a los alumnos a compartir sus respuestas en un organizador gráfico en el pizarrón con la forma de un diagrama de Venn.
Desarrollo (30 minutos)
- Se forman equipos de 4 estudiantes.
- Cada equipo recibe un conjunto de objetos con diferentes formas geométricas (cubos, esferas, prismas, cilindros).
- Se les pide que, a través de la observación y manipulación, respondan:
- ¿Cómo describirían la forma de cada sólido?
- ¿Cuántas caras, vértices y aristas tienen?
- ¿Tienen alguna relación con figuras planas?
- Cada grupo presenta sus hallazgos al resto del grupo.
- Se discute la diferencia entre figuras planas y cuerpos sólidos.
Cierre (10 minutos)
- Se elabora una conclusión grupal sobre qué hace a un sólido diferente de una figura plana.
- Se deja como tarea investigar ejemplos de sólidos en la vida cotidiana.