Exploración del Problema**

Zayra Denisse Legorreta
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Interacción, Cuidado y Conservación de la Naturaleza


Nivel: Preescolar (3º)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Problema socioambiental a tratar: Cuidado de los animales, tanto domésticos como de la calle, en la comunidad urbana
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno manifiesta interés por cuidar la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.



SESIÓN 1: Exploración del Problema


Propósito:


Comprender la importancia del cuidado de los animales en la comunidad y reconocer los problemas que enfrentan los animales callejeros y domésticos.


Inicio (10 min):



  1. Motivación:



    • Se inicia con una pregunta orientadora: ¿Han visto perritos o gatitos en la calle sin hogar? ¿Qué creen que necesitan para vivir bien?

    • Se proyectan imágenes de animales callejeros y domésticos, y se dialoga con los niños sobre sus emociones al ver estas imágenes.



  2. Experiencia Estética:



    • Se escucha un cuento corto sobre el abandono de mascotas y su impacto en la naturaleza (Ejemplo: "Max, el perrito sin hogar").

    • Se invita a los niños a expresar con gestos y sonidos cómo creen que se sienten estos animales.




Desarrollo (25 min):



  1. Pensamiento Crítico:

    • Se trabaja en grupo para identificar los problemas que enfrentan los animales sin hogar.

    • Se ha