La importancia de convivir con otros**

Roberto Brito
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 3º


Aprendizaje Servicio: Interacción con personas de diversos contextos




Datos Generales:



  • Nivel: Preescolar (3º)

  • Duración: 7 sesiones (45 min cada una)

  • Tema: Interacción con personas de diversos contextos para fomentar relaciones positivas y aceptar la diversidad.

  • Objetivo (PDA): El alumno asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, participando activamente para mejorar la convivencia con las demás personas.

  • Metodología: Aprendizaje Servicio (Aprendizaje basado en experiencias reales que involucran servicio a la comunidad).

  • Enfoque: Inclusión, Igualdad de género, Neuroeducación.




Secuencia Didáctica


Sesión 1: La importancia de convivir con otros


Propósito: Identificar la diversidad en su entorno y reconocer la importancia de convivir con respeto y colaboración.


Inicio:



  • Se invita a los niños a observar imágenes de personas con diferentes características (edad, género, capacidades, culturas).

  • Se pregunta: “¿Qué tienen en común estas personas?”, “¿Cómo podemos convivir con cada una de ellas?”.


Desarrollo:



  • Se leen cuentos infantiles sobre la diversidad e inclusión.

  • Se conversa con los niños sobre cómo se han sentido al compartir con personas diferentes a ellos.


Cierre:



  • Los niños dibujan una situación en donde han convivido o podrían convivir con alguien diferente a ellos.




Sesión 2: Emociones y empatía


Propósito: Identificar emociones propias y de los demás para fomentar la empatía.


Inicio:



  • Se presenta un “baúl de emociones” con tarjetas de d