Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Atilano Gaby
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: 4º de Primaria


Tiempo estimado: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de símbolos (45 minutos)



  • Presentar la temática a los alumnos explicando la importancia de los símbolos para la identidad y pertenencia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que conocen o reconocen como representativos de su comunidad, su país y otros lugares sagrados.

  • Mostrar imágenes de diferentes símbolos y pedir a los alumnos que los identifiquen y mencionen a qué representan.

  • Realizar un mapa conceptual en conjunto con los símbolos mencionados por los alumnos.


Sesión 2: Investigación sobre el origen histórico de los símbolos (45 minutos)



  • Plantear el problema del desconocimiento sobre el origen histórico de algunos símbolos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un símbolo para que investiguen su origen histórico.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, etc., para que los grupos realicen su investigación.

  • Cada grupo deberá recopilar información sobre el origen histórico del símbolo asignado, su significado y su importancia cultural.

  • Los grupos deberán preparar una presenta