Exploración del Problema y Activación de Conocimientos Previos**
Guerrero mora Veronica
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Interculturalidad y Sustentabilidad
Nivel Educativo: Primaria – 3° grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA):
Los estudiantes reconocerán y analizarán diferentes cosmovisiones y formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y otras culturas del país. Identificarán el uso sustentable de los ecosistemas basado en principios de respeto, equilibrio y reciprocidad con la naturaleza, comprendiendo su impacto en la preservación del medio ambiente.
Problema a Resolver:
Los alumnos no reconocen la existencia y la importancia de los pueblos originarios ni el papel clave de las abejas en el equilibrio natural.
Sesión 1: Exploración del Problema y Activación de Conocimientos Previos
Tiempo: 45 minutos
Inicio (10 min)
- Planteamiento del Problema:
- Se presenta la siguiente pregunta detonadora:
"¿Sabías que hay comunidades que conviven con la naturaleza de una manera diferente a como lo hacemos nosotros?" - Se muestran imágenes de pueblos originarios y de abejas en su hábitat natural.
- Se indaga con preguntas como:
- ¿Qué saben sobre los pueblos originarios?
- ¿Por qué creen que las abejas son importantes?
- Se presenta la siguiente pregunta detonadora:
Desarrollo (25 min)
- Caso a Resolver:
- Se narra una historia sobre una comunidad maya que cuida y protege a la abeja Melipona, explicando su importancia no solo ecológica sino también cultural.
- Se les pregunta: **¿Cómo creen