Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
JOSE SALAZAR
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase
Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Geografía e Historia)
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Número de sesiones: 2 (45 minutos cada una)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Problema a Resolver:
Los estudiantes no identifican sus orígenes ni la ubicación de los pueblos originarios en su entidad y en México.
Secuencia Didáctica - Sesión 1 (45 minutos)
Inicio (10 min)
Planteamiento del Problema: Se presenta la pregunta guía:
¿Conoces los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en tu estado y en México?- Se motiva el diálogo inicial con preguntas como:
- ¿Han escuchado sobre los pueblos indígenas y afromexicanos?
- ¿En qué estados de México creen que viven?
- ¿Cómo creen que su cultura ha influenciado nuestra vida diaria?
- Se motiva el diálogo inicial con preguntas como:
Lluvia de ideas: Se anota en el pizarrón lo que los estudiantes conocen sobre la diversidad de pueblos originarios y afromexicanos.
Desarrollo (25 min)
Trabajo en equipos con Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):
- Formación de equipos: Se reparten fichas de diferentes colores para formar equipos heterogéneos.
- Entrega de un caso problema:
- Cada equipo recibe un caso sobre un niño o niña de diferentes pueblos