Identificación de Problemas en la Comunidad**
Yirla Cisneros
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Comunidad y Uso del Inglés para Resolver Problemas
Asignatura: Inglés
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Investigar en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informar de manera oral o escrita sus hallazgos.
Problema Interdisciplinario: Distinguir los colores en inglés y español.
Sesión 1: Identificación de Problemas en la Comunidad
Inicio (15 min)
- Actividad de Indagación: El docente muestra imágenes de diferentes comunidades con problemas sociales (ej. basura en las calles, falta de alumbrado, contaminación).
- Discusión Guiada: Se pregunta a los alumnos sobre problemas en su propia comunidad.
- Actividad Visual: En el pizarrón, los alumnos escriben problemas comunes en inglés y español.
Desarrollo (25 min)
- Búsqueda de Información:
- Se divide la clase en equipos. Cada equipo investiga en textos en inglés soluciones sobre problemas comunitarios.
- Se asignan artículos o fragmentos de reportes en inglés.
- Identificación de Colores:
- Cada equipo asocia colores con los problemas (ej. "green" para reciclaje, "blue" para agua limpia).
- Se escriben los nombres de los colores en inglés y español en tarjetas grandes.
Cierre (10 min)
- Reflexión Grupal:
- Los alumnos comparten sus hallazgos de forma breve.
- Se les pide que piensen en cómo podrían aplicar estas soluciones en su propia comunidad.