Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Problema comunitario: Cuidado del agua

Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información

Sesión 1: Exploración y análisis de textos discontinuos

Propósito:

Los alumnos identificarán los diferentes tipos de textos discontinuos, su función y utilidad para organizar información.

Actividades:

Inicio (10 min)

• Diálogo inicial: Se pregunta a los estudiantes cómo organizan sus actividades diarias y si han visto formatos como calendarios, horarios o infografías.


• Presentación del problema: Se introduce el tema del cuidado del agua con preguntas guías:
  
  
  • ¿Cómo utilizamos el agua en nuestra vida diaria?
  
  
  • ¿Creen que estamos cuidando bien el agua?
  
  
  
  

Desarrollo (25 min)

• Análisis de textos discontinuos: Se presentan ejemplos de infografías, horarios y organizadores gráficos sobre el uso del agua.


• Reflexión en equipo: Los alumnos comparan los diferentes formatos y comentan cuál creen que es más útil para organizar la información sobre el agua.

Cierre (10 min)

• Conclusión en plenaria: Se rescatan las ideas principales sobre cómo los textos discontinuos ayudan a organizar información y se vinculan con la importancia de difundir el cuidado del agua.