Introducción a la Probabilidad y su Relación con Redes Sociales**
Quetzal Muñoz
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Azar y Probabilidad
Grado: 1º de Secundaria
Materia: Matemáticas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interculturalidad crítica, pensamiento crítico
Problemática interdisciplinar: Mal uso de redes sociales y cultura de paz
Objetivo (PDA):
El estudiante compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.
Sesión 1: Introducción a la Probabilidad y su Relación con Redes Sociales
Inicio (15 min)
- Pregunta generadora: ¿Cómo se relaciona la probabilidad con el uso de redes sociales?
- Discusión inicial: Se plantea el problema del mal uso de redes sociales y se pregunta a los alumnos:
- ¿Es más probable encontrar noticias falsas o verdaderas en redes sociales?
- ¿Cómo podríamos medir qué tan probable es que algo sea real o falso?
- Planteamiento del reto: Identificar situaciones cotidianas en redes sociales que puedan analizarse desde la probabilidad.
Desarrollo (25 min)
- Explicación breve:
- Definición de evento aleatorio y probabilidad cualitativa.
- Ejemplos sencillos de eventos probables, improbables y equiprobables.
- Actividad de indagación:
- Se divide la clase en equipos y se les asigna diferentes escenarios de redes sociales (por ejemplo, encontrar información falsa, recibir mensajes de odio).
- Cada equipo analiza qué tan probable es que ocurra dicho evento y crea una escala cualitativa (muy probable, poco probable, etc.).
- Discusión en plenaria so