Explorando los Números en Nuestra Vida**

Lizeth villaxola
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Nivel: Preescolar 1º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico
Problema: Los alumnos aún tienen dificultad para reconocer los números del 1 al 10.



Sesión 1: Explorando los Números en Nuestra Vida


Inicio (10 min)



  1. Indagación inicial: Se inicia con preguntas detonantes como:

    • ¿Dónde han visto números en su casa o en la calle?

    • ¿Para qué creen que sirven los números?



  2. Exploración en el entorno: Mostramos imágenes de números en diferentes contextos (casas, tiendas, relojes, dinero, etc.).

  3. Registro de conocimientos previos: Se hace una lista en el pizarrón con los lugares donde los niños han encontrado números.


Desarrollo (25 min)



  1. Juego "Viaje por los números": Se colocan tarjetas con números del 1 al 10 en diferentes estaciones del aula (ejemplo: números en dirección de casas, en etiquetas de productos, en relojes).

  2. Exploración por estaciones: Los niños caminan en grupo por las estaciones y explican en qué contexto ven los números y qué creen que significan.

  3. Discusión en círculo: Reflexionamos sobre qué números aparecen con más frecuencia y por qué son importantes.


Cierre (10 min)



  1. Registro grupal: Hacemos una lista de