Plan de clase

Planeación de Clase – Español 1° Secundaria

Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Enfoque: Artes y experiencias estéticas, e Interculturalidad crítica

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Poco conocimiento y empatía, así como la falta de valores y el reconocimiento de nuestras lenguas maternas de los pueblos indígenas de México

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El alumno reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Estructura por sesiones (50 minutos cada una)

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización

Inicio:

• Proyección de un video sobre artistas con discapacidad y su impacto en la sociedad.


• Pregunta detonadora: ¿Cuántos artistas con discapacidad conoces y qué opinas de sus obras?


• Reflexión grupal sobre la importancia del arte como medio de inclusión.

Desarrollo:

• Lluvia de ideas sobre diferentes tipos de discapacidades y cómo influyen en la creación artística.


• Lectura breve de fragmentos de textos de escritores indígenas y con discapacidad.


• Discusión sobre cómo el arte puede ser una herramienta para la inclusión.

Cierre:

• Reflexión escrita sobre lo aprendido hasta ahora.


• Asignación de una tarea: investigar sobre un artista indígena o con discapacidad en México.

Sesión 2: Exploración de manifestaciones culturales y artísticas

Inicio:

• Compartir en grupos la información investigada sobre a