Exploración y Formulación de Preguntas**
lidia molina
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas
Datos Generales
- Grado: 6º de Primaria
- Duración: 5 sesiones (45 minutos cada una)
- Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
- Metodología: Aprendizaje por Indagación
- Interdisciplinariedad: Matemáticas y resolución de problemas en contexto cotidiano
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales, comprendiendo la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración y Formulación de Preguntas
Propósito: Comprender la relación entre la multiplicación y la división a partir de situaciones de la vida cotidiana.
Situación problematizadora:
- Se plantea la pregunta: ¿Cómo podemos repartir cantidades de manera justa y comprobar si la operación utilizada es correcta?
- Se presentan dos situaciones cotidianas:
- Repartir $12.75 entre 3 amigos$
- Comprar 4 refrescos de $8.50$ cada uno
- Se solicita a los alumnos formular hipótesis sobre cómo resolver estos problemas.
Discusión en pequeños grupos:
- Los alumnos comparten posibles estrategias de solución.
- Se orienta la discusión hacia la relación entre multiplicación y división.
Registro de aprendizajes previos:
- Se enlistan ideas clave en el pizarrón.
Sesión 2: Indagación y Formulación de Estrategias
Propósito: Identificar la relación inversa entre la multiplicación y la di