Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
María Consuelo Pérez
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase
Grado: 2° de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Asignatura: Artes y Pensamiento Crítico
Enfoque: Aprendizaje Servicio
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: Se muestra a los estudiantes imágenes de diferentes expresiones emocionales y situaciones de convivencia (ejemplo: compartir un juego, ayudar a un amigo triste).
- Pregunta detonadora: ¿Cómo se sienten cuando ven que alguien tiene dificultades para hacer algo? ¿Qué podemos hacer para ayudar?
- Explicación breve: Se habla sobre la importancia de comprender que todas las personas tienen diferentes formas de ser, pensar, actuar y sentir, incluyendo aquellos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Síndrome de Down.
Desarrollo (25 minutos)
Parte 1: Exploración Sensible (Experiencia Estética) – 10 minutos
- Actividad: Los estudiantes cierran los ojos mientras escuchan diferentes sonidos relajantes y estimulantes (música de museo, ruidos de ciudad, sonidos del campo).
- Reflexión: Se les pregunta cómo se sintieron con cada sonido y si alguno les incomodó. Se relaciona esta experiencia con la manera en que algunas personas pueden sentirse abrumadas en espacios llenos de estímulos, como un museo o la escuela.