Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente**

Alejandra Martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone para su aplicación en la escuela formas de organización participativa, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase


Nivel: Primaria 3º


Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinaria con Español y Ciencias Naturales)


Tema: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente


Enfoques:


📖 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
🌍 Interculturalidad crítica
🎯 Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
⏳ Duración: 3 sesiones de 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno propone formas de organización participativa para la escuela, promoviendo el bienestar colectivo a través de acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo en comunidad.



Situación problema interdisciplinaria:


No hay proyector en el aula y necesitan generar conciencia acerca de las abejas meliponas como parte del patrimonio biocultural.



Secuencia didáctica


Sesión 1 – Exploración y contextualización


Inicio (10 min.)



  1. Se presenta a los estudiantes una imagen de una comunidad organizada en el pasado y otra en el presente. Se les pregunta:

    • ¿Qué diferencias y similitudes encuentran?

    • ¿Cómo creen que estas formas de organización ayudan al bienestar de la comunidad?



  2. Se introduce la problemática: "No hay proyector en el aula y necesitamos una forma alternativa para concienciar sobre la importancia de las abejas meliponas."


Desarrollo (25 min.)



  1. Los alumnos investigan en pequeños grupos sobre cómo las comunidades indígenas han cuidado las abejas meliponas a través de la historia.

  2. Se leen fragmentos de textos sobre la importancia de la miel melipon