Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas**

Plan de clase

Planeación de Clase – Artes (Secundaria, 2º)

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Objetivo (PDA):

Reflexionar sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Artes y Experiencias Estéticas

Duración: 1 sesión de 50 minutos

Sesión Única - 50 minutos

FASE 1: INICIO (15 minutos)

1. Exploración de conocimientos previos: Iniciar con una pregunta detonadora:
   
   
   • ¿De qué manera el arte refleja la identidad de una comunidad o grupo social?
   
   
   
   


2. Análisis visual: Presentar diferentes manifestaciones artísticas (música, danza, pintura, teatro) representativas de diversas culturas y comunidades.


3. Reflexión en parejas:
   
   
   • ¿En qué elementos de estas obras pueden identificar rasgos de identidad y sentido de pertenencia?
   
   
   • ¿Cuáles de estos elementos encuentras en el arte de tu comunidad?
   
   
   
   


4. Registro de ideas clave: Los alumnos anotarán en su cuaderno o dispositivo digital tres palabras que resuman su percepción sobre la relación entre arte e identidad.

FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)

1. Trabajo en equipo (Grupos de 4-5 estudiantes):

   
   
   
   
   • Cada equipo seleccionará una manifestación artística de su comunidad (puede ser una danza tradicional, mural, música o teatro).
   
   
   • Analizarán cómo esa manifestación representa la identidad de su comunidad.
   
   
   
   



2. Discusión y registro de ideas:

   
   
   
   
   • ¿Qué elementos simbólicos se pueden identificar en la obra?
   
   
   • ¿C