Exploramos y comparamos longitudes**

ELUZAYD TORRES
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Magnitudes de Longitud, Peso, Capacidad y Tiempo


Nivel: Preescolar (3º)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Estimar y comparar la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, expresar cuál es más largo, corto, ancho o igual; contrastar ideas con las de sus pares y representarlas gráficamente.



Sesión 1: Exploramos y comparamos longitudes


Propósito:


Fomentar la observación y exploración de objetos de diferentes longitudes en su entorno inmediato.


Materiales:



  • Cintas de colores de diferentes longitudes

  • Cajas de cartón de distintos tamaños

  • Hojas y crayones

  • Objetos del aula (lápices, libros, reglas, pinceles)


Secuencia didáctica:



  1. Exploración inicial:



    • Se presenta a los niños diferentes objetos del aula y se les pregunta:
      ¿Cuál creen que es más largo?
      ¿Cuál es más corto?

    • Se registran sus respuestas en una cartulina.



  2. Indagación guiada:



    • Los niños eligen un objeto del aula y lo comparan con otro utilizando cintas de colores como intermediarios.

    • Se fomenta el diálogo entre pares para contrastar observaciones.



  3. Expresión gráfica:



    • Se invita a los niños a dibujar los objetos comparados y representarlos con diferentes colores según su longitud.

    • Se colocan los dibujos en un mural para la reflexión grupal.




Cierre:



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué pasa si agregamos otro objeto a la comparación?