Exploración e indagación inicial**
Ashely Yarizeth Carrillo- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Cambios y Regularidades de Fenómenos Naturales y Actividades de las Personas
Datos generales
Nivel: Primaria
Grado: 1°
Duración: Tres sesiones de 45 minutos cada una
Estrategia metodológica: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El estudiante reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición y emisión de luz y calor.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración e indagación inicial
Inicio (10 min.)
Diálogo inicial: Se inicia preguntando a los estudiantes:
- ¿Qué cambios observan en el cielo durante el día y la noche?
- ¿Cómo sabemos que es de día o de noche?
- ¿Qué actividades realizan en el día y cuáles en la noche?
Lectura intercultural: Se presenta una historia corta (leyenda indígena) sobre el origen del día y la noche en diferentes culturas (por ejemplo, la leyenda maya del Sol y la Luna). Se les pregunta qué opinan sobre la historia y cómo se relaciona con su vida diaria.
Desarrollo (25 min.)
- Observación y registro:
- Se invita a los estudiantes a observar imágenes del cielo en distintos momentos del día y la noche.
- Se les pide que describan qué ven en cada imagen (por ejemplo, Sol brillante, Luna en diferentes f