Exploración y Preguntas Iniciales**

YESENIA GALVAN
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades de los Materiales - Masa y Longitud


Grado: 3° de Primaria


Duración: 7 sesiones de 45 minutos


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


PDA (Propósito de Aprendizaje):


El alumno reconocerá al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos). Además, identificará otras unidades utilizadas en su comunidad para medir la masa y la longitud.




Enfoque Metodológico:


Aprendizaje por Indagación


Se fomentará la observación, la formulación de preguntas y la experimentación para que los estudiantes construyan su propio conocimiento.


Enfoque Interdisciplinario y Atención al Rezago Educativo


El aprendizaje se vinculará con la vida cotidiana y otras asignaturas como Ciencias Naturales, Matemáticas y Geografía. Se implementarán estrategias diferenciadas para atender el rezago educativo, como la tutoría entre pares, el trabajo en equipo y el uso de materiales concretos.


Desarrollo del Pensamiento Crítico


A lo largo de las sesiones, los alumnos serán motivados a analizar, comparar y reflexionar sobre las propiedades de los materiales y las unidades de medida.




Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y Preguntas Iniciales


Inicio (10 min)



  1. Plantear preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo sabemos cuánta harina debemos usar para hacer pan?

    • ¿Cómo medimos la altura de una puerta?



  2. Los alumnos realizan una lluvia de ideas sobre cómo han utilizado la masa y la