Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Nivel: Primaria – 3º grado
Enfoque: Interculturalidad crítica e inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Problema a abordar: Comprender lo que se lee
Objetivo (PDA): Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Introducción al Problema y Tipos de Textos Expositivos

Propósito: Identificar la dificultad en la comprensión lectora y reconocer los distintos tipos de textos expositivos.

Inicio (10 min)

• Conversatorio: Se plantea la pregunta “¿Por qué es importante comprender lo que leemos?”


• Registro de ideas previas en el pizarrón o en tarjetas de papel.

Desarrollo (25 min)

• Lluvia de ideas: ¿Qué es un texto expositivo? Se analizan ejemplos de textos con diferentes estructuras:
  
  
  • Problema-Solución
  
  
  • Comparación-Contraste
  
  
  • Causa-Consecuencia
  
  
  • Enumeración
  
  
  
  


• Lectura guiada: Se lee un breve texto expositivo con estructura de problema-solución.

Cierre (10 min)

• Reflexión colectiva sobre el texto leído.


• Se acuerda realizar un proyecto comunitario en el que se aborde un problema real del entorno y se propongan soluciones.

Sesión 2: Explorando el Problema de la Comprensión Lectora

Propósito: Reflexionar sobre las dificultades para comprender textos y comenzar a desarrollar estrategias de comprensión.

Inicio (10 min)

• Círculo de reflexión: Se pregunta: **"¿Alguna vez han leído algo y no lo entendieron? ¿Por qué