Explorando los números en nuestro entorno**
Brenda Lizet Salas
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase – Aula de Preescolar 3°
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Propósito de Aprendizaje (PDA):
El alumno cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Enfoque Metodológico:
Aprendizaje por indagación
Problemática atendida:
A los alumnos se les dificulta reconocer y contar los números del 1 al 20, así como contar colecciones y saber cuál tiene más y cuál menos.
Enfoques transversales:
- Inclusión: Se respetan los ritmos de aprendizaje y se brindan apoyos diferenciados a los estudiantes con necesidades específicas.
- Pensamiento crítico: Se fomenta la observación, formulación de preguntas y comparación de cantidades en diferentes contextos.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Explorando los números en nuestro entorno
Duración: 45 minutos
Inicio (15 minutos) - Indagación guiada
- Se invita a los niños a observar el aula y mencionar objetos o elementos que encuentren por grupos (sillas, mesas, colores, libros, etc.).
- Se formulan preguntas disparadoras:
- ¿Cuántos colores hay en esta caja?
- ¿Cuántas puertas tiene el salón?
- ¿Qué objetos hay en mayor cantidad?
- Se registran las respuestas en una pizarra con apoyo visual de números.
Desarrollo (20 minutos) - Exploración y clasificación
- Se les entrega pequeñas colecciones de objetos (bloques, semillas, fichas) y se les pide que los cuenten en su lengua materna.
- Se agrupan según la cantidad de elementos y se comparan:
- ¿Cuál