Exploración y Construcción del Concepto**
FÁTIMA JOSELINE RUIZ
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Perímetro, Área y Noción de Volumen
Grado: 6º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico y Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA):
El alumno resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Sesión 1: Exploración y Construcción del Concepto
Propósito:
Los alumnos construyen su noción de volumen mediante la observación y manipulación de objetos tridimensionales.
Secuencia Didáctica:
1. Actividad de Indagación Inicial (15 min)
- Se presentan diferentes cajas de cartón de distintos tamaños.
- Se les pregunta:
- ¿Cómo podríamos medir el espacio que ocupan estas cajas?
- ¿Es posible que dos cajas tengan el mismo volumen pero diferente forma?
- Los alumnos discuten brevemente en parejas y comparten sus ideas.
2. Construcción del Concepto (20 min)
- Se pide a los alumnos que construyan figuras con cubos de madera o material didáctico manipulable.
- Se les guía para que cuenten los cubos y comparen volúmenes de diferentes formas.
- Se introduce formalmente el concepto de volumen como la cantidad de cubos unitarios dentro de un cuerpo.
3. Reflexión y Registro (10 min)
- Los alumnos escriben en su cuaderno una breve conclusión sobre lo aprendido y dibujan ejemplos de figuras con el mismo volumen pero de diferente forma.
- Reflexionan sobre cómo medirían un volumen si no tuvieran cubos.