Explorando los Elementos Sonoros en la Literatura**
Diego Linares
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Experimentación con Elementos Sonoros en Composiciones Literarias
Nivel: Primaria – 2° Grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender:
Los estudiantes se enfrentan al desafío de crear un cancionero que incluya canciones propias, donde cada canción exprese emociones.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes identificarán rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias para utilizarlos en la elaboración de sus propias canciones.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Explorando los Elementos Sonoros en la Literatura
Propósito:
Reconocer e identificar los elementos sonoros en textos literarios a través de la escucha y el análisis de poemas y canciones.
Inicio (10 min):
- Apertura reflexiva: Se inicia con una pregunta detonadora: ¿Cómo suenan las palabras?
- Se presenta un poema con rima y onomatopeyas. El docente lo lee en voz alta, enfatizando los sonidos.
Desarrollo (25 min):
- Se entrega a los estudiantes una copia del poema y se les pide que subrayen las palabras que riman y las onomatopeyas.
- Se forman equipos pequeños y cada grupo identifica un tipo de elemento sonoro en el poema.
- Se escucha una canción infantil que contenga rimas, onomatopeyas y calambures para analizarlos juntos.
Cierre (10 min):
- Se reflexiona sobre cómo los sonidos en el lenguaje pueden transmitir emociones.
- Se dejan tareas creativas: buscar