INTRODUCCIÓN Y OBSERVACIÓN**

Rufina Rodríguez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con diversos materiales las propiedades de dureza -resistencia que tiene al rayado y el corte en su superficie-, flexibilidad - cambio de forma al doblarse sin romperse- y permeabilidad -paso de un líquido a través de él sin que se altere su composición-.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: PROPIEDADES DE LOS MATERIALES


Grado: 5º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema interdisciplinario: No hacen equipos



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


El alumno experimenta con diversos materiales las propiedades de dureza (resistencia que tiene un material al rayado y corte en su superficie), flexibilidad (cambio de forma al doblarse sin romperse) y permeabilidad (paso de un líquido a través de un material sin que se altere su composición).



SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN Y OBSERVACIÓN


Propósito: Conocer las propiedades de los materiales y fomentar el trabajo en equipo.


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica "El equipo más fuerte": Los alumnos realizarán un breve reto en el que deberán construir una torre con sus cuadernos sin que se caiga. Esta actividad servirá para reflexionar sobre la importancia de la colaboración.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué hace que un material sea más fuerte que otro?

    • ¿Por qué algunos materiales se doblan y otros no?

    • ¿Qué sucede cuando un líquido se derrama sobre diferentes superficies?




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración de materiales: Se presentan distintos materiales como madera, plástico, tela, vidrio, cartón y metal.

  • Trabajo por equipos: Los alumnos forman equipos (guiados por el docente para asegurar inclusión) y observan sus características iniciales.

  • Registro de observaciones en tablas: Se les entrega un cuadro con columnas de dureza, flexibilidad y permeabilidad, para qu