Plan de clase

Planeación de Clase – Historia (Secundaria – 1°)

Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El estudiante emitirá juicios acerca de los agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.

Enfoque metodológico:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Sesión 1: La resistencia indígena y afromexicana en la Independencia

Fase 1: Inicio (15 minutos)

❖ Actividad 1: Pregunta generadora

• Se presenta la pregunta detonadora: ¿Por qué algunos grupos indígenas y afromexicanos resistieron y lucharon por su independencia?


• Los estudiantes comparten sus ideas iniciales en parejas y luego en plenaria.

❖ Actividad 2: Exploración de conocimientos previos

• Se proyectan imágenes de líderes indígenas y afromexicanos en la Independencia de México (por ejemplo, Vicente Guerrero y los pueblos que lo apoyaron).


• Se pregunta: ¿Qué papel creen que jugaron los pueblos indígenas y afromexicanos en la lucha por la Independencia?

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

❖ Actividad 3: Análisis de documentos históricos

• Se entregan fragmentos de textos históricos sobre la resistencia indígena y afromexicana.


• En equipos, los estudiantes identifican los principales agravios sufridos por estos grupos y cómo resistieron.


• Cada equipo elabora una tabla con los siguientes aspectos:
  
  
  • Pueblo o grupo étnico
  
  
  • Tipo de agravio
  
  
  • Forma de resistencia
  
  
  • Consecuencias
  
  
  
  

❖ Actividad 4: Debate guiado

• Se plante