Explorando la Naturaleza y sus Elementos**

García Hernández Yuliana
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Interacción, Cuidado, Conservación y Regeneración de la Naturaleza


Nivel: Preescolar 2°
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Problema a Resolver: La falta de educación ambiental puede provocar que los alumnos no tomen conciencia de los daños que sus acciones causan al medio ambiente.
Objetivo (PDA): Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.



Sesión 1: Explorando la Naturaleza y sus Elementos


Propósito:


Que los niños identifiquen elementos vivos y no vivos en la naturaleza, reconociendo su diversidad y su importancia en el entorno.


Inicio (Activación y Planteamiento del Problema) - 10 minutos



  1. Se inicia la clase con una pregunta problemática:
    "¿Qué pasaría si un día despertamos y no hay más árboles, ríos o animales en nuestro entorno?"

  2. Se muestra un video corto sobre la naturaleza y sus elementos (árboles, ríos, montañas, animales, el sol, la lluvia).

  3. Se motiva a los niños a compartir lo que han observado y reflexionar sobre la importancia de cada uno de estos elementos.


Desarrollo (Exploración y Conceptualización) - 25 minutos



  1. Se realiza una caminata por el patio o jardín de la escuela para observar los elementos vivos y no vivos presentes.

  2. Se les proporciona una hoja con imágenes de diferentes elementos naturales para que los clasifiquen en dos categorías: Seres Vivos y Elementos No Vivos.

  3. En círculo, cad