Exploración de la noción de suma y resta como operaciones inversas**
Sixp Demon
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas
Nivel: Primaria – 1º Año
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinaridad: Matemáticas – Artes y Experiencias Estéticas
Enfoque: Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Problema identificado:
Los alumnos desconocen el algoritmo convencional de la suma y la resta.
Propósito:
Se busca que los estudiantes construyan la noción de suma y resta mediante la exploración, la manipulación de materiales y la reflexión, entendiendo la relación entre ambas operaciones sin necesidad de recurrir al algoritmo convencional de inmediato.
SESIÓN 1: Exploración de la noción de suma y resta como operaciones inversas
Inicio (10 min)
- Pregunta detonadora: ¿Qué significa juntar y separar cosas?
- Se presenta una historia breve con personajes que intercambian objetos (por ejemplo, niños jugando a intercambiar canicas).
- Se pregunta a los alumnos: ¿Cómo podemos saber cuántas canicas tiene cada uno después de intercambiarlas?
Desarrollo (25 min)
- Se entregan fichas de colores y se invita a los alumnos a formar conjuntos y separarlos.
- Trabajo en parejas:
- Un alumno toma 3 fichas y le agrega 2 más.
- Luego intentan encontrar una manera de regresar a la cantidad inicial.
- Reflexionan sobre la relación entre sumar y restar.
- Se ge